尊重学生，调动学生参与语文教学 小榄镇绩东二小学 黄杏冰 语文教学要尊重学生的主体性和差异性，着眼于学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践...

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让朗读成为语文阅读教学的灵魂 ——精品课之低年级朗读研究 中山市广大汇翠学校 简嘉欣 《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是小学语文...

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透视原生态“略读课” 中山市西区烟洲小学 肖吕纯 略读课看起来容易，但却是最难以把握的一种课型。由于略读课文不列入考试范围，于是教师们在实际教学中对略读课文往往出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什...

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此时无声胜有声——默读的魅力 古镇镇 冈南小学 邝笑兰 随着现代社会信息量的日益增长，人们的生活、工作、学习与阅读息息相关，对人的阅读能力要求也越来越高，因此，要从小培养学生的阅读能力。 阅读...

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把握单元内涵，聚焦单元主题，让教学更具灵气 “季先生的散文创作，是当代文坛的上乘之作……他的散文，看来质朴无华，没有什么雕刻和修饰，实际上光彩照人、韵味无穷，这正是他运用语言的高超之处。”选入人教版五...

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托物言志技巧的适当运用 三乡中学 邹婷婷 我表我心，感悟自然。对外界有了感悟，你才能写出优美动人的文章来。自然本无情，当我们融入自己的情思，自然便有了性情；当我们发挥丰富的联想，自然万物就寄寓了我们美...

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浅谈托物言志类散文写作指导 三乡中学 李堃铭 散文它既没有小说那样引人入胜的故事情节，也没有诗歌那样动人的韵调节律。但散文却有一种独特的艺术魅力。有时，它像路边的一朵野菊花，芳香扑鼻；像山谷的一弘清泉，...

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写托物言志类作文要注意些什么？ 三乡中学 张安武 写托物言志类文章，尽管在选材、立意上各有不同，但在运用“托物言志”这一表现方法上却是相似的。写托物言志类作文要注意以下几个问题。 一、托物言志类的文章，...

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对学生自主批改作文的几点思考 三乡中学 马雪琴 “焚膏油以记昝，恒兀兀以穷年”借用韩愈的这两句话来形容我们语文老师批改作文的辛苦状况，在恰当不过了。我们花费了很多的时间和精力在学生的作文本上涂、抹、勾、...

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小学低年级语文科自主学习对策初探 中山高新技术产业火炬开发区香晖园小学 陈文苑 摘要:《语文课程标准》中明确提出，学生是学习和发展的主体，这就要求教师转变过去的教学模式，树立正确的儿童观，教育观，把课...

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小学低年级口语交际教学初探 ——《我们的小制作》教学例谈 中山高新技术产业火炬开发区香晖园小学 曾秀霞 摘 要：口语交际教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说...

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论中学生如何提高书写水平 中山市第一中学 陈云 【引言】书法作为一种技能，一种艺术，具有一定的历史性。通过书法基础教育并实践学习，方法得当，可以激发青少年的情趣，促进青少年修养，个性的形成，从而培养自己...

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浅谈如何提高小学生的写作能力 三角镇蟠龙小学 吴平芳 作为学生，一碰到作文，都会感到十分头疼。特别是农村的小学生，由于社会阅历浅，对事物认识比较肤浅，往往感觉缺乏写作的素材，无法开展写作。如何指导小学...

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语文教学注重培养学生的自学能力 三角镇三角小学 陈莉梅 教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教”，正如小孩子学走路时大人们扶走，而扶走的目的是为了不扶，让其独立行走。世界上最宝贵的知识是关于“方法”的...

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训练“描写力”提高学生写作能力 三角小学 吴燕贞 布置作文题目回家，部分学生不会老实写一篇文章上交，而是到网上百度一下（或看作文选），抄一篇下来交给老师，根本没有真正练笔。现在又是一个“读图时代”，许多...

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谈谈小学高年级作文教学的几点体会 三角镇蟠龙小学 黄瑞霞 《语文课程标准》中指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”这说明，在基础教育特别是小学阶段，如何指导好学生的作文学习关系到学生的整个语文素养的含...

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浅谈小学语文教学中表演的形式 三角小学 吴锦华 语文作为人类最重要的思维工具和交际工具，承担着人类信息交流的任务。人类的交际活动是通过语言文字传达思想、情感、文化信息而实现的，这是语文的功能所在，也是...

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浅谈小学文言文教学中的“读” 三角镇蟠龙小学 崔焕英 在小学阶段，大部分的文章都是现代的白话文，学生比较容易理解，而现行的人教版教材在小学高年级课本中确编入了文言文，如五年级下册第三单元就有一篇文...

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浅谈提高学生的作文能力 三角镇蟠龙小学 苏丽冰 我多年担任小学中高年级语文科教学工作。在作文教学中，常遇到这些现象：一些学生一提作文，就感到头痛，视为畏途；有的写作文不对题，内容空洞无物；有的篇幅短小应...

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利用多媒体优化作文教学 三角镇蟠龙小学 陈汉坤 传统作文教学忽略了“教与学的结合”和“读写结合”，孤立地讲写作技法，大幅度地从材料到文字，只看到教的轨迹，看不到学的过程。总是沿着“审题——确...

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发挥主体作用 激活口语交际 三角小学 陈连香 新大纲明确要求：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地去获取知识，形成能力。”因此，口语交际要达到新大纲的要求，教师必须尝试通...

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编演“课本剧”，焕发小学语文课堂教学的魅力 三角小学 黄常英 课本剧与学习课文有着密切的关系，科学地组织学生进行课本剧的教学，能充分激发学生学习语文的兴趣，充分活跃课堂教学氛围，有助学生更深刻理解课堂，...

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浅谈中小学书法教学现状及对策 摘　要：中国的书法艺术以其博大精深和意趣高雅的魅力而源远流长，社会各界的书法活动蓬勃发展。但是，由于数字化技术的飞速发展，中小学书法教育却被无端的冷落，甚至陷入举步维艰的...

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浅谈口语交际课应该落实到“口语”和“交际”当中 以第七单元《保护自己》为例 黄爱珍 口语交际课的目的是让学生学会用规范的语言来进行人际交往。凸显口语交际课的交际指导功能。学生人际交往的现状是不懂交往礼...

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浅谈一年级识字写字教学 开发区中心小学 朱凌 崔峦老师在第六次阅读教学研讨会的总结发言中曾明确指出：“识字写字是1—2年级的教学重点。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务。识字写字教学不可轻...

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课题研究组关于主题阅读教学的相关论文 在阅读教学中生成作文智慧的教学研究 中山市小榄镇永康小学 刘铸忠 一、 培养素材积累意识 在小学低段就培养学生素材积累意识，实质上是提高学生的信息素质，为今后作文能...

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小学古诗教学之美 西厂小学 徐双红 古诗，以她丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星, 她以丰富的情感，深邃的意境，生动形象、含蓄凝练、富有节奏感和音乐美的语言，成为人类精神营...

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试析写字水平与学习能力的关系 作为语文老师，教学生“写字”是我的必然工作。此外，近几年，我还兼任过约十个班的书法课。由于有大量的机会观察、指导学生写字，我惊讶地发现，看起来稀松平常的“写字”，跟学生的...

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让预设与生成为课堂增添活力 叶澜教授曾经说过：“课堂教学应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂上学生学习是一个教师与学生...

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让语文课堂更具“语文味” 　　　　　　　石岐区西厂小学　　关雪丽 当新课程改革的春风吹遍神州大地，我们欣喜地发现：课堂教学确实发生了可喜的变化，很多教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、富有...

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