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还语文本色教学——怎样调动学生朗读的兴趣
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0 | 2013-07-15
还语文本色教学——怎样调动学生朗读的兴趣 西厂小学 林小丽 新课程呼吁新教法,新教法还语文一个本色教学。本色嘛,就是事物的本质,事物原来的面目。虽然一直以来,为人师的,都把听、说、读、写作为语...
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浅谈培养丰富的想象能力-古诗教学论文
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0 | 2013-07-12
浅谈培养丰富的想象能力-古诗教学论文 爱因斯坦指出:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在古诗教学中,教师要把握古诗语言精练、含蓄、形象...
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浅谈古诗词教学的有效策略
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0 | 2013-07-12
浅谈古诗词教学的有效策略 古诗词是新课标教材中的一个重要内容,而教材选编的古诗词更具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。对于古诗词的教学,哪些是有效的策略?我认为应当强调美育在古诗词教学中的重要地位和作...
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浅谈随文识字
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0 | 2013-07-11
浅谈随文识字 中山阜沙镇罗松小学 冯爱娣 识字、写字是小学一、二、三年级主要的教学任务。为了提高识字效率,很多教师都是采取集中识字的方法,教学每篇课文都是在第一课时先把生字集中学完,形成了识字的专题,第...
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浅谈如何提高六年级学生的语文阅读能力论文
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0 | 2013-07-10
浅谈如何提高六年级学生的语文阅读能力 沙溪镇虎逊小学 麦丽华 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,...
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我眼中的小学语文教学——浅论新教改下小学语文有效教学
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0 | 2013-07-10
我眼中的小学语文教学——浅论新教改下小学语文有效教学 (中山市东升镇益隆小学 刘珊珊) 摘要:当前,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言,在...
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谈谈如何教学写景课文
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0 | 2013-07-10
谈谈如何教学写景课文 中山市东升镇华盛学校小学语文精品课程开发小组 刘维 小学阶段,每册书都有一组或者多组的写景类课文,意图通过对美景的描写使人感受大自然的美好。在众多体裁的课文中,写景类的文章对于小...
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细化考点 优选方法——论如何提高中考文学作品阅读复习实效
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0 | 2013-07-09
细化考点 优选方法——论如何提高中考文学作品阅读复习实效 东凤中学 余芳 《语文课程标准》要求初中学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益...
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语文课堂回归“学”和“练”论文
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0 | 2013-07-09
语文课堂回归“学”和“练”论文 谭美芳 摘要:现在的语文课堂,花样比较多,比如华丽的课件,精致的视频,优美的音乐,有趣的游戏……所有的方式都是为了吸引学生上课的注意力,调动积极性。然而,这些华而不实的...
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古诗文教学与作文教学的整合论文
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0 | 2013-07-08
古诗文教学与作文教学的整合论文 广东省中山市板芙镇板芙中学 黄敏 【内容摘要】古诗文教学一直都是阅读教学的重要组成部分,同样也是作文教学的活水源泉。在教学中我们可以通过多种多样的教学手段将两者巧妙结合起...
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古诗文教学与作文教学的整合
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0 | 2013-07-08
古诗文教学与作文教学的整合 广东省中山市板芙中学 黄敏 教师应努力改进课堂教学,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进语文素养的整体提高。 ——《新课标》 论文,是做出来的,而不是写...
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浅谈低段语文如何进行有效的课堂管理论文
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0 | 2013-07-07
浅谈低段语文如何进行有效的课堂管理 开发区中心小学 唐 哲 【内容摘要】 管理是教育的生命线。在小学语文低年段课堂教学过程中,实施有效的课堂管理策略符合小学低年段学生的特点,能显著提高小学语文课堂的有效...
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广州市民家庭生活用水调查报告
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0 | 2013-07-07
广州市民家庭生活用水调查报告 调查背景 众所周知,水是生命之源,是人类文明的基础。但是,如今它却成为了人类社会共同面临的“危机”。如果我们不珍惜宝贵的水资源,那么地球上最后的一滴水很有可能就是我们的眼...
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深入领会年段目标, 准确定位课堂教学论文
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0 | 2013-07-07
深入领会年段目标, 准确定位课堂教学论文 三乡载德小学 曾艳华 全国小语会理事长崔峦在新课标背景下课堂变革高峰论坛暨全国第九届青年教师阅读教学大赛特等奖课堂风采展示活动中指出:“当前阅读教学的一大问...
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如何让每个学生都喜欢朗读-小学语文教学论文
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0 | 2013-07-06
如何让每个学生都喜欢朗读-小学语文教学论文 古镇冈南小学区凤仪 《语文课程标准》明确指出:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读,顾名思...
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如何指导学生进行有效朗读论文
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0 | 2013-07-05
如何指导学生进行有效朗读论文 四沙小学 梁洪华 摘要:学生的朗读指导是阅读教学永恒不变的一个主题,很多老师在对学生进行朗读指导时都觉得很困难。为有效地解决这个问题,本文主要从重视朗读技巧的灌输、重视文本...
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如何上好口语交际课之我见-小学语文教学论文
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0 | 2013-07-05
如何上好口语交际课之我见-小学语文教学论文 四沙小学 黄铁晓 本期我授课的对象已是四年级学生了,我一向重视学生“说”的能力的培养,打从二年级开始写话起,我就抓住一切机会让学生进行口头交流,让他们提高语言...
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浅谈小学阅读课文教学论文
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0 | 2013-07-05
浅谈小学阅读课文教学论文 四沙小学 冯文俊 《语文课程标准》指出:“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”这里提出了略读的要求。其实,在信息时代,略读更能迅速、便捷地获取大量信息,在日...
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让复习的课堂充满笑声-小学语文教学论文
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0 | 2013-07-05
让复习的课堂充满笑声-小学语文教学论文 四沙小学 莫达奎 苏霍姆林斯基说过,“上课要有趣,课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的、激动的情趣从事学习和思考。”一般人总以为,愉快教学只适用于平时讲课,而复习...
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语文教学的读写与美学论文
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0 | 2013-07-03
语文教学的读写与美学论文 中山市小榄镇华侨中学 余健碧 初一的学生,由于语文能力还不强,有的学生在阅读时,对文章的内容不能深入理解,不能深入发掘文章中蕴涵的美,怎样提高他们的语文能力,怎样培养学生对美...
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提升“写”能力 身轻舞飞扬-初中语文教学论文
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0 | 2013-07-03
提升“写”能力 身轻舞飞扬-初中语文教学论文 小榄华侨中学 谢劲松 [摘要]针对当前初中学生语文运用能力(包括文字书写和表达能力)薄弱之现状,本文从两个方面探讨提升初中学生“写”能力的问题,及试图提出行之有...
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衔接好小学与初中的过渡,提高初一学生阅读能力
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0 | 2013-07-03
衔接好小学与初中的过渡,提高初一学生阅读能力 中山市 小榄镇华侨中学 余国英 【关键词】:衔接 初一 阅读能力 训练四法 【摘要】:让小升初的学生在跨级中尽快掌握语文学习的相关能力,顺利过渡到初中的...
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六步四力课堂教学模式研究-中学语文教学论文
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0 | 2013-07-03
六步四力课堂教学模式研究 ——接受美学思想在七年级语文现代文文体课堂教学中的实践和运用 小榄侨中:王溢敏 为了适应新时期语文教学的改革,培养新时期全面的人才,改革目前语文课堂教学这种僵化的模...
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语文快速阅读的思考与实践论文
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0 | 2013-07-03
语文快速阅读的思考与实践论文 小榄华侨中学 刘 欢 古语有云:“开卷有益。”语文百分之八十的学习是通过阅读来实现的,阅读是我们最有效的学习方式。 有学者认为:阅读是学习之母,素质教育的成材之本。当前,我...
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引导学生用心体悟美,提高审美能力-语文教学论文
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0 | 2013-07-02
引导学生用心体悟美,提高审美能力-语文教学论文 南朗小学 黎荣珍 语文的文字需要品,不同的人品它有不同的味道,同一个人在不同的时期品它也会产生不同的美感,正所谓“一轮皓月当空照,千江有水千江月。”那么,...
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语文阅读教学中如何运用小组合作论文
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0 | 2013-07-02
语文阅读教学中如何运用小组合作论文 中山市横栏镇横栏小学 吴锡荣 《九年义务教育语文课程标准》提到:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受...
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语文课堂教学中的“我来”论文
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0 | 2013-07-02
语文课堂教学中的“我来”论文 中山市横栏镇横栏小学 黄日光 一次,我有机会听了一堂别开生面的语文教研课,在课堂上,老师一改以往让学生举手回答问题的方式,而是要求要回答问题的学生必须说出“我来”,然后才能...
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交给学生开启知识宝藏的“金钥匙”--对如何开展小学阅读教学的探讨
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0 | 2013-07-02
交给学生开启知识宝藏的“金钥匙”--对如何开展小学阅读教学的探讨 中山市横栏镇横栏小学 游素红 小学阶段,是一个人的潜在智慧发展的最佳时期。作为小学教育工作者,如果能清醒地认识到这一点,并尽可能地在教...
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“丰富多彩的世界”口语交际教学论文
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0 | 2013-07-01
“丰富多彩的世界”口语交际教学论文 光明小学 杨旋康 新颁布的《小学语文课程标准》总目标明确指出:学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通...
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初中语文教学论文:打造名著引力场,绽放名著魅力
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0 | 2013-07-01
初中语文教学论文:打造名著引力场,绽放名著魅力 大南中学 许春娜 名著阅读是中考检验学生知识结构的重要组成部分,其初衷旨在促进广大考生对名著的认真阅读,让学生通过阅读名著积累知识、提升素养,启迪智慧,塑...
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