传承古典艺术——书法与我同行 中山市沙溪镇龙瑞小学 林爱群 我觉得书法不仅仅是一门艺术，它还能教你什么是中国的艺术，还会教人知识，培养人的性格。我刚开始学书法时，总觉得其枯趣无味，让人生畏...

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墨香,育人 沙溪镇龙瑞小学 郭嘉慧 书法有着丰富的审美内涵，它的一些美学思想对我们研究工作、领悟做人等，都会有一些有益的启示。我们的古人在创造文字的时候，就倾注了他们的心血、灵魂和智慧，它于人品、休养、...

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书法与我 沙溪镇龙瑞小学 陈妙玲 论书法，我是个门外汉，但它那古朴而优雅的风采，端庄而潇洒的气派，却深深地吸引着我，它不愧为华夏文化的璀璨瑰宝，为中国的灿烂文化和人类的文明作出了贡献。 今天，随着时代的...

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认认真真写字 方方正正做人——浅谈低年级写字教学 龙瑞小学 侯蔚璐 汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。养成良好的写字习惯，具备熟练...

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浅议书法艺术的作用 龙瑞小学 邝清师 很早就听闻学习书法可以修心养性，培养优雅的气质。书法学习真的有如此大的作用吗？随着学校书法教学的深入开展，我深深地感受着书法的独特作用，它使我的身心皆受熏陶。 学习...

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书法教学之我所见 沙溪镇龙瑞小学 杜燕珊 书法，被称为中国艺术瑰宝，是中国独有的艺术类型，这种艺术从一开始就得到重视，被赋予很高的地位，不但被作为古时文人们的必修课，一度还成为科举考试的项目，由此可见书...

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让书法教学走入小学课堂 龙瑞小学 刘文清 书法是我国艺术宝库的精髓，是中华民族的光荣与骄傲。在世界艺术之林，中国书法最能表现东方文明的独特性，最能表现中国的人文精神，最能表现中国文化的博大与精深。所以，...

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让电教媒体优化书法教学课堂 沙溪镇龙瑞小学 黄燕庄 书法是我国独有的传统艺术，指导学生写好字，可以培养学生热爱祖国文字的感情，并能陶冶情操，对促进学生各方面的和谐发展大有裨益。小学毛笔教学作为素质教学的...

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浅谈小一书法教学 龙瑞小学 高洁珊 在学校立书法课题之前，已经在全校开展了书法教学，从小一开始，逢周一下午第三节上书法课，首先是通过电视观看刘秀文老师的书法教学，再由语文老师讲解，最后学生在字帖上临摹。...

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浅谈小学书法教学方式的多样化 沙溪镇龙瑞小学 刘卓斯 在书法教学课堂上，比较常见的教学方式是：“老师讲解，学生听练”的“讲——听——练”。其优点就是只需要一本字帖，老师一位，学生一...

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浅谈怎样让口语交际课落到实处 ——小榄镇绩西小学 杨丽红 在人们的日常生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定...

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让语文课堂充满活力 中山市坦洲镇合胜小学 黄燕霞 “书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。要使学生的朗读达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的程度，并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能奏效的。在宝贵的...

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从朗读中感受文本美 中山市坦洲镇合胜小学 梁海岭 《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣...

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浅谈小学口语交际教学 石岐第一城小学 何小青 随着社会经济的不断发展，社会交际活动空前的活跃、频繁，口语交际能力成为了现代公民必备的能力要求。《语文课程标准》指出口语的目标是：具有日常交际的基本能力，...

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小学语文教学论文-如何教学《要下雨了》之我见 苏惠英 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章读来生动有趣，在...

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“略读课文”怎么教--《夸父追日》教例分析 翟红艳 略读课文怎样教？怎样学？这个问题长期以来困扰着我。由于缺少研究及可借鉴的经验，我对略读课文怎样教、学生怎样学感到困惑，平时总认为略读课文不列入考试范围...

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让生活成为习作的源泉 古镇中心小学 王红亚 摘要：“问得哪得清如许，为有源头活水来。”生活就是是作文的源头活水，好的作文离不开生活。教师只要做好生活的引路人，把课内与课外结合，把习作与生活紧密联系起来...

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借“你”一只桨——教师课堂评价语初探 开发区香晖园小学 孙嘉优 划行于碧波上的小船，常常随波浪起伏原地打转、停滞不前，好似学生迷茫的面对激情澎湃的教师讲授书本上死板的知识，教师评价语就好像一只...

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低年级课堂识字教学 南朗小学 严泳君 低年级段主要以生字教学为主，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。也要求会写的字则要能读准字音，认清字型，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语...

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低年级朗读教学以读代讲 石岐区张溪郑二小学 刘鲜 一、以读为主，读中感悟 俗话说“书读百遍，其义自见。"读”是学习语文的法宝，让学生充分自主地读书，有目的地读书，以读代讲，读中领悟课文的真谛，教师在这当...

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从怕说到会说 石岐区第一城小学苏凤群 俗话说“出口成章，才能下笔成文”。在大力推进素质教育的今天，口语已成为学生交流传递学习、生活、活动信息、开拓视野、发展智力、促进全面发展的重要渠道之一。叶圣陶先生...

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有效教学，真功该花在何处 江苏省通州市人民政府教育督导室 严华 在当今的教学生态中，教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争，那种拼时间、拼消耗的死揪蛮干型的原始粗放的教学模式，已经很难收到...

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妙笔绘出神奇画——人物描写训练例谈 谭恒 沙溪中学 所有语文老师都希望学生拥有一支妙笔能够描绘出一幅生动美妙的图画——作文。在作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题：学生写作时感到...

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小学低年级语文科自主学习对策初探 开发区香晖园小学 陈文苑 摘要:《语文课程标准》中明确提出，学生是学习和发展的主体，这就要求教师转变过去的教学模式，树立正确的儿童观，教育观，把课堂教学还给学生。教师要...

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注重学生与文本的“对话” 香晖园小学 吴凤莲 《语言课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。教师、学生与文本各自进行平等充分对话是最基础的、最重要的。只有各自充分进行“对访”，师生、学...

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精品课程怎样提高语文课堂教学效果 中山二中高三语文科组 朱艳红 课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而，课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。同时，传统的课堂教学，既忽视作为...

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让语文课焕发生机 中山二中高三语文组 郑小明 新课标要求以人为本，将汉语言的人文性和工具性统一起来，用人类文化去熏陶学生，调动学生学习语文的兴趣，提高学生的人文素养和科学素养。在具体操作中，如何让语文...

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如何培养学生的口语交际能力 横栏镇四沙小学 冯艮欢 《学会求救》是苏教版小学语文三年级的一次口语交际训练。面对生活中的意外事件，当事人该如何自救或求救，这仅仅是一个交际的话题，一个说话的引子。编者旨在让...

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创设情境进行口语交际 四沙小学 梁雪英 众所周知，不论一个人的学历有多高，涵养有多好，知识有多渊博，如果他没有一个良好的口语表达能力也无法尽情地展现自己的才能。口语交际是现代社会进步的需要，自然也是学...

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如何让学生双向互动起来 四沙小学 霍艮彩 《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际，作为人们日常...

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