小议作文教学中的兴趣培养 翠景东方小学 余晓梅 “作文教学难，学生不喜欢写作文”，这似乎成了所有语文老师头痛的话题，当下，对作文教学的研究也层出不穷，各类作文教辅书更是汗牛充栋。虽说案头放着一大堆优...

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夯实预习 走向重点 东方小学 徐锦燕 暑假里，常被一些陌生或不太熟悉的家长拉住，聊子女小学升初中的考试，聊考重点中学的未雨绸缪，聊教育前车之鉴等。我明白孩子是家长最大的财富，家长对子女的教育可以一掷千金...

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培养预习能力 谱写课堂前奏 东方小学 向广琴 著名教育家"叶圣陶"先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了心思，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到...

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有效预习 自主发展——浅谈小学语文预习 东方小学 林链娇 【摘要】在小学语文教学中，培养学生良好的学习习惯是十分重要的，预习是基础，学生能持之以恒地有效预习，他们在课堂上将更好地掌握知识，同时...

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提高语文预习能力 内化自主学习习惯 东方小学 马先敏 【摘要】预习是提高学习效率的重要环节与策略，根据小学四年级生心理特点和语文学习情况，以具体的预习要求为依托，对提高小学生语文预习能力，内化自主学习习...

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小学高年级语文开放式预习环节浅谈 东方小学 陈柳君 古人云：凡事预则立，不预则废。也就是说我们做事有准备就容易做成功，做事没准备就很容易失败。放在教学上，充分说明了预习对课堂教学实效性的影响。而对于有一...

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师生联动，奏响语文课堂预习的序曲 东方小学 彭玲 新课程改革如一股清泉，给语文课堂教学注入了源头活水，它所带来的蓬勃生机推动着教育改革不断向前发展。在参与《以自主学习为主线构建课堂实效行动研究》的课题后...

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运用“四遍八步”预习法，提升自主学习能力 东方小学 薛健勤 【摘要】语文教师不仅要教学生掌握语文哪些知识，更要教会学生如何掌握这些知识。本文以预习为切入点，阐述了如何运用提纲式“四遍八步”预习法，针对小...

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写景抒情散文阅读技巧迁移教学论文 沙溪中学 陈晓静 一、模块设计原因和目的 本次精品课程，是根据实际的教学进程和学生的知识水平等情况，有针对性地设计的教学模块。《春》和《济南的冬天》七年级上册第三单元的...

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小学语文课堂教学中激活学生思考的几点看法 南区竹秀园中心小学 谭美兰 课堂上教师激情飞扬，学生却静如止水，一副事不关己，高高挂起的样子，甚至学生因着教师的激情飞扬而显出一副莫名其妙的样子；课堂上学生小...

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有效导入，激发兴趣 小榄镇联丰小学 冼群芳 【小学，语文】 【摘 要】 良好的开端是成功的一半。兴趣是学习的最好老师，兴趣是学习的最大动力，有了兴趣，学生就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求。课堂教学要...

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深入领会年段目标， 准确定位课堂教学 　三乡载德小学 曾艳华 全国小语会理事长崔峦在新课标背景下课堂变革高峰论坛暨全国第九届青年教师阅读教学大赛特等奖课堂风采展示活动中指出：“当前阅读教学的一大问题，...

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浅谈小学诗歌教学 中山市东升镇求实学校语文精品课程开发小组 李月红 《语文课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇。诗歌从古至今占有相当分量，是培养学生高尚情操的重要文学形式，是提高学生人文素养和...

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依托校本复习单，促进农村初中中考语文复习的高效 ——“对联复习单”实例详解 中山市古镇镇海洲初级中学 邱水灵 迎考复习，讲求的是“高效”。何谓“高效”，就是指在有限的教学时间内学生的学习效果与...

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让识字教学不再枯燥 石岐第一城小学 关丽燕 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人（特别是儿童）的情绪总是消极和被动的。所以，如何让识字教学不再枯燥，这确实要求我们每一位教学第一线的老师重视起来。 下面...

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让“点拨”为课堂“推波助澜” ——浅谈点拨在小学语文教学中的作用 朱熹在《朱子类语》中所阐述的“书用你自去读，道理用你自究索，某只是做个引路的人。”此言道出了课堂点拨的重要性。所谓“点拨’...

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用真诚打开孩子的巧嘴巴，展现交际魅力 ——小学口语交际《学会安慰》教学心得 黄圃镇大雁小学 李吕清 《语文课程标准》指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表...

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提高阅读教学有效性新思考 论文 【摘要】当前的语文阅读教学改革，改来改去，仍然聚焦在教师如何讲好一篇篇课文，怎样提高教师讲课解课的效率，很少站在学生的角度审视课堂，提到学生学习的效率。如何从师生的教与学...

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初中语文学习小组建设的尝试 新的《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识...

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阅读教学应为写而备 案例1：在一次观摩四年级选读课文《迷人的张家界》时，很多老师仅限于让学生体会张家界景色的迷人，将通过理解词句，感受张家界迷人的自然景色作为自己的整篇课文的目标定位。 回想近年来，在中...

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朗读，语文课堂第一要义 朗读，是课堂上一种特殊形式的对话。语文课上，最动听的声音便是孩子的读书声！美国教育家吉姆·崔利斯说：为了孩子成为终身读书人，为了让更多的美国公民成为阅读这一特殊商品的终身...

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毕业论文-如何开展化学双语教学 吕 其 林 （凯里学院 环境与生命科学学院 2008级化学教育专科） 摘 要：搞好化学双语教学，关键是师生之间要勇敢地闯化学术语关；在课堂上，师生之间要有情感交流及营造活跃的课堂...

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毕业论文：简 爱的人物形象分析 摘 要 简 爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位努力思考和把握，对自己的思想和人格有着理性的认识...

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教学论文：新课标下的自主阅读浅析 以人为本，实现高效课堂—新课标下的自主阅读浅析 汨罗市川山坪镇初级中学 杨 树 【摘 要】新课程理念下，中学语文阅读教学的自主阅读，体现了以人为本的教育思想，充分发...

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圣公会诸圣小学中文科与内地交流协作计划 《学生调查问卷二》情况分析反馈 本次问卷是继九月份交流协作计划开展实施以来的第二次问卷调查，旨在了解圣公会诸圣小学交流协作计划开展实施一学期，各年级实施《加强...

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细读、类读、巧读——浅谈教材研读之路 刘勰的《文心雕龙》中说：“辍文者情动而辞发，观文者披文以入情。”原句的意思是，作者有了思想感情，才能写出文章来；读者通过阅读，去理解文章的思想感情。教师...

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如何提高小学生的阅读能力 在长期的教学实践中，我发现阅读能力强的学生多数学习成绩好，而且学的轻松；阅读能力差的学生多数成绩上不去，学的还挺苦。因此，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。 阅读能力有那...

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小学语文教学论文：小学语文作业之我见 加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”长期以来，形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个...

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浅谈低年级识字写字教学 作为低年级的语文老师来说，我们都面临不仅要让学生学会教材中要求他们掌握的生字，还要试着让学生自己掌握一定的识字方法，这样才能为他们以后的学习打下坚实的基础，众所周知，小学低年级...

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优化习作教学过程 提高学生作文能力 新的作文教学理念强调作文教学的目的应该是培养学生运用语言文字，创造性地表述自己对世界的感受和认识，与他人进行交流的能力；是要用富有个性化的语言，表达自己对生活的感受和...

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